|
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES
90 horas | Laboral / Pós-Laboral
|
ENQUADRAMENTO
O curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores é um curso homologado pelo IEFP que permite obter as competências necessárias para que o participante obtenha a certificação exigida por aquele organismo para o exercício da atividade como formador.
O curso é dirigido a profissionais ativos que pretendam desenvolver competências pedagógicas e desempenhar a função de formador no âmbito das suas áreas de intervenção.
INSCRIÇÃO
Pré-Inscrição Online: Pode efetuar já a sua pré-inscrição aqui!
Posteriormente será contactado pela delegação mais próxima da REGIBIO.
Ficha de Pré-Inscrição:
descarregue aqui.
A mesma deverá posteriormente ser enviada para o email
Este endereço de e-mail está protegido de spam bots, pelo que necessita do Javascript ativado para o visualizar
, junto com cópia dos documentos necessários.
INFORMAÇÕES ADICIONAIS
Idade: >18 anos
Nº mínimo para constituição da turma: 12 formandos
Documentação necessária:
- Fotocópia de C.C. ou B.I e de N.C.
- Certificado de Habilitações
|
|
|
OBJETIVOS DO CURSO
|
|
No final do curso os formandos devem ser capazes de:
- promover animação da formação e, também, no sentido alargado da sua função;
- elaborar programas de formação e de materiais pedagógicos;
- gerir e coordenar a formação;
- experimentar novas abordagens e metodologias aplicadas a públicos e contextos diversificados, em várias modalidades de formação.
|
No final da ação, os participantes deverão ser capazes de:
- Avaliar o perfil do formador face ao contexto geral da Formação Profissional em Portugal;
- Caracterizar os contextos/sistemas da Formação Profissional em Portugal;
- Distinguir as competências exigíveis ao formador em função dos sistemas em que intervém;
- Adotar uma perspetiva de autoavaliação relativamente à sua prática;
- Preparar, dinamizar e avaliar unidades de formação:
- Planificar unidades de formação tendo como ponto de parida as orientações e procedimentos do plano de formação - instrumento de gestão de uma organização;
- Formular adequadamente os objetivos pedagógicos que irão orientar a atividade formativa e conceber;
- Aplicar uma metodologia adequada aos objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;
- Desenvolver um dispositivo de avaliação das aprendizagens útil à sua prática pedagógica e como parte integrante de um sistema interativo de avaliação da formação;
- Utilizar e conceber de forma adequada os recursos didáticos e multimédia na formação, em suportes diversificados em função da estratégia pedagógica adotada;
- Adequar o processo de aprendizagem à especificidade do indivíduo adulto;
- Desenvolver uma relação pedagógica eficaz e produtiva em função do grupo de formação;
- Refletir sobre os sistemas de formação:
- Desenvolver uma análise construtiva que possa contribuir para a melhoria dos sistemas de formação, ao nível técnico-pedagógico e/ou organizacional;
- O formador deverá ser capaz de estabelecer uma relação pedagógica diferenciada, dinâmica e eficaz com múltiplos grupos ou indivíduos, de forma a favorecer a aquisição de conhecimentos e competências, bem como o desenvolvimento de atitudes e comportamentos adequados ao desempenho profissional, tendo em atenção as exigências atuais e prospetivas do mercado de emprego.
|
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO CURSO
|
| Este curso está divido em nove módulos distintos. Consulte cada módulo, para mais informações. |
Mód. 1
Módulo 1: Formador: Sistema, Contextos e Perfil
1.1 - Formador: contextos de intervenção
- Políticas Europeias e Nacionais de educação/formação
- O Sistema Nacional de Qualificações
- O Catálogo Nacional de Qualificações
- Principais ofertas formativas disponíveis
- Conceitos e fundamentos da formação profissional
- Legislação de enquadramento da formação profissional
- Legislação de enquadramento da atividade de formador
- Perfil do formador (atividades, competências e capacidades) - formador profissional multitarefas
- Código deontológico: direitos e deveres
- Tipos de formação profissional
- Modalidades de formação profissional:
- Educação e formação de jovens
- Educação e formação de adultos
- Formação para públicos diferenciados (por exemplo: com incapacidade ou deficiência)
- Formador em contexto de trabalho (empresa e outras organizações)
- Modalidades de intervenção formativa:
- Presencial
- E-learning
- B-learning (blended-learning)
- Processos de RVCC
1.2 - Aprendizagem, criatividade e empreendedorismo
- Princípios da teoria de aprendizagem
- Pedagogia, andragogia, didática e psicologia da aprendizagem
- Processos, etapas e fatores psicológicos da aprendizagem
- Conceitos, carcaterísticas e percursos da aprendizagem (individual / em grupo)
- Fatores cognitivos de aprendizagem (memória e atenção)
- A aprendizagem disruptiva como metodologia de facilitação
- Espírito empreendedor na formação (conceito, competências e principais obstáculos)
- Pedagogia diferenciada e diferenciação pedagógica: conceitos, tipos e formas de diferenciação
- Diferenciar porquê?
- A aprendizagem através da Programação Neurolinguística (PNL)
- Princípios da criatividade pedagógica (abordagem criativa e promoção de competências)
Mód. 2
Módulo 2: Simulação Pedagógica Inicial
2.1 - Preparação e concretização das simulações
- Características da técnica de simulação pedagógica
- Processo de desenvolvimento das simulações
2.2 - Análise e projeto de melhoria
- Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
- Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir / melhorar
- Elaboração de um projeto de melhoria para acompanhamento da progressão das aprendizagens
Mód. 3
Módulo 3: Comunicação e Dinamização de Grupos em Formação
3.1 - Comunicação e comportamento relacional
- Comunicação pedagógica
- Métodos e técnicas de comunicação
- Estilos de comunicação (assertivo, agressivo, manipulador, passivo)
- Fatores inibidores / potenciadores do relacionamento interpessoal e comunicacional
- Eficácia e eficiência da comunicação: estratégias de atuação
- Organização do espaço da formação (princípios de ergonomia)
- Trabalho colaborativo
- Teorias, fatores, métodos e técnicas de motivação
- Estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica
- Papel do animador de grupo
- O contrato formativo: compromisso entre a liberdade e a responsabilidade
- Princípios de PNL (Programação Neurolinguística)
3.2 - Diversidade no contexto de formação
- Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação
- Métodos de gestão da diversidade (género, etária, cognitiva, socioeconómica, étnico-cultural, deficiência, religião, focos de interesse, ...)
- Processos de mediação
- Técnicas de dinâmicas de grupo e de gestão de conflitos
- Técnicas e estratégias de caracterização dos fatores potenciadores de situações de desigualdade, discriminação e bloqueadores das aprendizagens (conflitos, ausências, falta de motivação, categorização, preconceitos).
Mód. 4
Módulo 4: Metodologias e Estratégias Pedagógicas
4.1 - Métodos e técnicas pedagógicas
- Metodologias e técnicas de ensino / aprendizagem específicas para adultos (passivas e ativas)
- Metodologias e técnicas de autoestudo (formação à distância)
- Métodos pedagógicos: expositivo, interrogativo, demonstrativo e ativo
- Técnicas pedagógicas: simulação, jogo de papéis, exposição, demonstração, estudo de casos, tempestade de ideias, projetos, aprendizagem no posto de trabalho, exercícios práticos, tutoria e dinâmicas de grupo
- Critérios de seleção dos métodos e/ou técnicas pedagógicas
4.2 - Pedagogia e aprendizagem inclusiva e diferenciada
Mód. 5
Módulo 5: Operacionalização da Formação: do plano à ação
5.1 - Competências e objetivos operacionais
- Objetivos da formação e da aprendizagem
- Metodologias e técnicas de definição de objetivos
- Objetivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios
- Redação de objetivos operacionais
- Conceito de competência
- Das competências aos objetivos
- Conceção e elaboração do plano de sessão: pressupostos, etapas, objetivos, conteúdos
- Modelos de planos de sessão
- Elementos constituintes do plano de sessão (objetivos, métodos, técnicas, recursos, avaliação, duração)
5.2 - Desenho do processo de formação-aprendizagem
- Métodos e técnicas de organização e planeamentoda formação (presencial e/ou à distância)
- Técnicas e estratégias de caracterização do grupo de formação
- Técnicas de análise de necessidades de competências profissionais e de caracterização do contexto profissional dos destinatários
- Tipos de conteúdos (teóricos, práticos e teórico/práticos)
- Como construir um módulo de formação: critérios de seleção e sequenciação de conteúdos segundo uma estrutura modular (unidades de formação, unidade capitalizável, ...)
- Princípios e métodos de desenvolvimento curricular (aplicados ao desenho de programas de formação)
- Técnicas e critérios para calcular a distribuição do tempo da formação (volume dos conteúdos, grau de dificuldade, importância dos conteúdos / módulo, perfil dos formandos, modalidade de formação, ...)
Mód. 6
Módulo 6: Recursos Didáticos e Multimédia
6.1 - Exploração de recursos didáticos
- Funções dos recursos didáticos
- Tipos de recursos didáticos: convencionais, audiovisuais e multimédia
- Critérios de seleção dos recursos didáticos em função das características dos destinatários, objetivos de aprendizagem, conteúdos programáticos e forma de organização da formação (presencial / à distância)
- Regras de elaboração de documentos projetáveis
6.2 - Construção de apresentações multimédia
- Principais softwares de apresentação multimédia
- O PowerPoint como ferramenta base para a criação de apresentações
- Comandos e funcionalidades do PowerPoint
- A interatividade da ferramenta PowerPoint
- Manipulação de apresentações em PowerPoint
- Criação de apresentações em PowerPoint
- Regras de elaboração de outras apresentações multimédia
- Tratamento de ficheiros a integrar na apresentação
Mód. 7
Módulo 7: Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem
7.1 - Plataformas: finalidades e funcionalidades
- Pesquisa e Navegação na Internet
- A evolução da Web (da 1.0 à atual)
- Ferramentas da Web: técnicas de organização e adequação da informação selecionada aos destinatários da formação; interação (pesquisar e produzir conteúdos)
- Introdução à Web
- Princípios básicos de formação/suporte de formação através de plataformas de e-learning
- Aprendizagem cooperativa e colaborativa
- Princípios básicos sobre e-learning
- Tipologias e funcionalidades de uma plataforma (p.e. Moodle, ...)
- Técnicas de adaptação dos conteúdos disponibilizados em papel à sua disponibilização online (em Pdf, comprimidos - ZIP, com apresentações em PowerPoint em modelo .pps)
- Regras "Net-etiqueta"
7.2 - Comunidades virtuais de aprendizagem
- Comunidades virtuais de aprendizagem (blogues, forúm de discussão, plataformas, ...)
- Princípios básicos da Web 2.0 (p.e., redes sociais)
- Inserção de recursos didáticos em plataformas colaborativas e de aprendizagem (p.e., normas scorm)
- Estratégias, métodos e técnicas de organização do trabalho e da comunicação online
- Ferramentas de comunicação síncronas (chat e videoconferência) e assíncronas (e-mail, blogues e fóruns de discussão)
- O papel (e funções) do e-formador e e-moderador
- Princípios básicos da e-moderação e do e-formador
Mód. 8
Módulo 8: Avaliação da Formação e das Aprendizagens
8.1 - Avaliação quantitativa e qualitativa
- Conceito, finalidades e objetos da avaliação
- Tipos de avaliação da formação (inicial: diagnóstica; contínua: formativa e sumativa; final: sumativa)
- Indicadores e critérios de avaliação da aprendizagem
- Características técnicas da avaliação (fiabilidade, validade e objetividade)
- A problemática da subjetividade no processo de avaliação
- Técnicas de avaliação (observação, formulação de perguntas, medição, ...) de acordo com os objetivos, metodologias e estratégias de formação
- Instrumentos de avaliação (grelhas de observação, escalas de classificação, testes de produção curta e longa, testes com questões de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de emparelhamento, ...)
- Escalas de classificação (numéricas, literal e descritivas)
- Critérios de seleção das técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem
- Regras da conceção dos instrumentos de avaliação (ponderação, tempo de realização e tempo médio por bloco de questões, ...)
8.2 - Avaliação: da formação ao contexto de trabalho
- Papéis e intervenientes no processo de avaliação (formador, tutor, ...)
- Formador e tutor: competências em comum
- Técnicas e instrumentos de recolha de informação (testes de conhecimentos, testes de performance, inquérito por entrevista, inquérito por questionário, análise documental, observação direta, focus-group, estudos de caso, simulação, elaboração de portefólios, análise custo-benefício, construção de roteiros de atividades, ...)
Mód. 9
Módulo 9: Simulação Pedagógica Final
9.1 - Preparação e concretização das simulações
- Processo de desenvolvimento das simulações
9.2 - Análise e prospetiva técnico-pedagógica
- Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
- Síntese e avaliação dos comportamentos pedagógicos adquiridos
- Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados
- Síntese e avaliação dos comportamentos pedagógicos adquiridos
- Percursos para autoformação e aprendizagem ao longo da vida (Formação de: Formador de Formadores; Formador à distância; Formador-Consultor; Gestor / Coordenador de Formação; Mediador de Formação dos cursos EFA)
|
A quem se destina
|
|
O curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores é dirigido a indivíduos que pretendam adquirir o Certificado de Competências Pedagógicas (CCP) para exercer a atividade de formador.
|
| |
|
|
Duração e Horário do curso
|
|
O curso tem uma duração total de 90 horas. Existem várias opções relativas ao horários:
- Laboral (até 7 horas/dia) - Segunda a Sexta - Feira;
- Pós-Laboral (até 4 horas/dia) - Segunda a Sexta - Feira, a partir das 20:00 horas;
- Sábados (até 8 horas/dia), no horário da manhã e da tarde.
Deverá contactar a delegação que organiza a ação para confirmar o horário da ação que pretende frequentar. Poderá ainda escolher a opção de horário que mais lhe convém quando efetuar a sua inscrição.
|
| |
|
|
Formas e condições de pagamento
|
|
O valor da Inscrição é de 30€. O pagamento poderá ser feito em 2 prestações (50% no início da formação, deduzindo o valor da inscrição e os restantes 50% a meio da formação) ou na sua totalidade (no início da formação, deduzindo o valor da inscrição).
|
 |
Requisitos
|
|
Se a turma tiver mais de 12 formandos (até ao máximo de 16 formandos), cada formando adicional representa um acréscimo de 2 horas na duração global do curso.
|
| |
|
 |
Habilitações
|
| Escolaridade minima obrigatória de acordo com a data de nascimento. |
| |
|
 |
Certificado
|
| A conclusão com sucesso deste curso confere ao formando um Certificado de Competências Pedagógicas (CCP). |
 |
Equipamentos
|
- Computador
- Projetor de vídeo
- Quadro Branco
- Acesso à Internet
- Equipamentos específicos exigidos pelo processo de homologação e outros definidos pelo formador
- Quadro interativo (quando necessário)
- Plataforma de e-Learning para complemento da formação (quando necessário)
|
|
|
|
Please wait...